電腦充斥在我們的日常生活中。 他們就在我們的口袋裡。 他們就在我們的牆壁上。 他們就在我們的汽車中。 它們是我們的基礎設施中的重要零件，從電網、紅綠燈、到金融市場的內部運作。 所有的這些計算機都有一個共同點。 他們依靠軟體來告訴他們該怎麼做。
但究竟是誰會寫這個軟體呢？
考慮如何快速的技術正在改變我們的世界，你可能期望學生在今天的 k-12 教育學習電腦科學的學生數目要空前高漲。 那你就錯了。 事實上，比起十年前，愈來愈少的學生學習計算機科學，愈來愈少的學校教它。
當對熟練的程式設計師的要求空前的高，我們反而培養出更少的電腦科學家。 Even in this time of high unemployment, thousands of jobs, many of them right here in [INSERT STATE/CITY], are going unfilled for lack of enough individuals with the right skill sets.
這是為什麼？我們怎樣才能解決這個問題呢？
這個問題始于我們的初中和高中。 我們的學校中有十分之九不提供計算機程序設計課。 在[學區]去年只有[數字]學生參加了大學預修水平（AP）的計算機科學考試，而在本州只有**[％]</ strong>的學生參加了AP。 我們根本沒有做足夠的準備或鼓勵我們的學生追求這些高收入，重要的事業。
幾乎所有主要的計算機創新技術都是在我們國家發明，但如果我們什麼都不做，我們現在就在失去這些優勢。
我們需要做些改變
[可選適用于此情況的國家]
一個積極的變化會讓計算機科學課程更為嚴格，以滿足高中數學或科學畢業要求。 在[插入州]，計算機科學課程是選修課。 鑑於學業要求，學生不能不選修計算機科學課程。 而做出這種改變會產生很大的影響。 相比於把計算機科學作為選修課的國家，那些把計算機科學課程計入畢業要求的國家，課程數量多於百分之五十並且少數人群參與率也更高。
我們應該在學生年紀還小的時候就激發他們對計算機科學和編程的興趣。 我們的孩子不應該只知道如何使用軟件或者玩視頻遊戲-他們應該知道怎樣創造它們。 孩子們可以早在二年級就開始學習基礎的編程。
我們需要招聘更多的計算機科學教師，並鼓勵他們在各自領域內的專業發展。 目前網上有很多資源，可以幫助教師為學生獲取和不斷更新的最新的科技技術。
根據勞動統計局的數據，到2020年，在STEM領域將有920萬就業崗位。 這些工作中的半數——4.6億——將和計算機或信息科技有關。 第二十一 21世紀, 電腦科學越來越成為基礎知識。 如果我們的孩子沒有機會獲得所需要的技能，誰將填補這些職位？
This week, 10 月 1 日 - 12 月 18 日, is Computer Science Education Week. 在[STATE]的學校，我們的學校將參與全國性的一小時玩程式活動，學生們可以瞭解什麼是計算機科學，並引導他們持續學習。 我將加入他們, 我邀請你也加入。 每個人都應該學會如何編碼。 Visit https://hourofcode.com/cn to learn more and get started. 並支援我們的努力, 把電腦科學帶到更多的學校在 *[STATE] *。
