A számítógépek mindenhol ott vannak. A zsebünkben vannak. A falainkon vannak. Az autóinkban vannak. Fontos részei az infrastruktúránknak, az erőművektől és közlekedési lámpáktól a pénzügyi piacunk legbelsőbb részletéig. És mindezen számítógépekben van egy dolog, ami közös. Szoftvertől függ a működésük, az mondja meg neki, hogy mit csináljon.
De ki írja meg ezt a szoftvert?
Figyelembe véve, hogy világunkat milyen gyorsan alakítja át a technológia, talán arra számítasz, hogy az általános iskolás és középiskolás számítástechnika diákok száma manapság az eddigi legmagasabb. De tévednél. Kevesebb diák tanul számítástechnikát, és kevesebb iskola oktatja, mint tíz esztendővel ezelőtt.
Kevesebb számítástechnikust termelünk ki egy olyan időben, amikor több képzett programozóra van szükség, mint valaha. Még a jelenlegi magas munkanélküliséggel, több ezer munkahely, sok közülük Budapesten nincsenek betöltve, mert nincsen elég szakképzett munkaerő a megfelelő képességekkel.
Miért van ez? Hogyan tudjuk ezt kezelni?
A probléma általános iskola felső tagozattal és középiskolával kezdődik. Tízből kilenc iskola nem biztosít programozási órákat. Budapesten tavaly csak [NUMBER] diák indult számítástechnika felé egyetemi képzés tekintetében, amely az összes felvételiző csupán [%]-a. Egyszerűen nem teszünk eleget a diákjaink felkészítéséhez és biztatásához, hogy ezen a magas jövedelmű és fontos karrier úton elinduljanak.
Majdnem minden jelentős számítástechnikai innovációt ebben az országban találtak fel, de ha most nem teszünk valamit, akkor ezt a vezető szerepünket elveszíthetjük.
Változtatnunk kell.
[ALKALMAZÁSA ORSZÁGONKÉNT OPCIONÁLIS]
Egy igazán pozitív változás az lenne, ha lehetővé tennék azt, hogy bizonyos informatikai tanfolyamok kielégíthessék a középiskolai matematikai vagy természettudományi érettségi követelményeket. Egyes országokban a számítástechnika tanfolyamok választhatóak. Az egyetemek adottságai miatt, a hallgatók nem engedhetik meg maguknak, hogy válogassanak az egyes informatikai tanfolyamok között. Ez a változás nagy hatással lehetne erre. Azokban az államokban, ahol a számítástechnika tanfolyamok beleszámítanak az érettségi követelményekbe, a tanfolyamok ötven százalékkal nagyobbak, sőt ezekben a kisebbségi tanulók sokkal magasabb arányban vesznek részt azokhoz az államokhoz képest, ahol a számítástechnika csak választható.
A fiatalabb diákokkal is szeretnénk együttműködni, hogy felkeltsük érdeklődésüket a számítástechnika és a kódolás iránt. Gyermekeinknek nemcsak az alkalmazásokat és a videojátékokat kell megismerniük, hanem azt is, hogy miként kell létrehozniuk őket. A gyerekek már a második évfolyamon elsajátíthatják a kódolás alapjait.
Több informatikatanárt kell toboroznunk, és ösztönöznünk kell a szakterületen belüli szakmai fejlődést. Manapság számos olyan online erőforrás létezik, amelyek segíthetnek a tanároknak a legfrissebb technológiák elérésében és naprakészen tartásában.
A Munkaügyi Statisztikai Hivatal adatai szerint 2020-ig 9,2 millió munkahely lesz informatikai területen. A munkahelyek fele - 4,6 millió - számítástechnika vagy információs technológia lesz. A számítástechnika pedig egyre inkább alapvető tudás a 21. századi ember számára. Kérdés,hogy ki tölti be majd ezeket a munkahelyeket, ha gyermekeink nem kapnak lehetőséget a szükséges készségek megszerzésére?
Ez a hét (z) a Számítástechnika Oktatási Hét. Ezen a rendezvényen az egész országból érkező diákok résztvesznek a Kódolás Óráján, demisztifikálva számukra a számítástechnika témáját, és remélhetőleg felkeltik az érdeklődésüket a továbbtanuláshoz. Én csatlakozom hozzájuk, és meghívlak benneteket is. Mert mindenkinek meg kéne tanulnia, hogyan kell kódolni. Látogass el a https://hourofcode.com/hungary oldalra további információkért és az indulás részleteiért. Támogasd erőfeszítéseink, hogy a számítástechnika több iskolába is eljuthasson Magyarországon.
